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Scientastic ne re\u00e7oit pas de subventions permettant d’offrir les ateliers scolaires gratuitement ou a pris r\u00e9duits mais gardons les prix le plus bas possible.<\/p>\n\n\n\n
Nous misons sur le fait que les \u00e9coles peuvent demander des subventions pour leurs projets d’\u00e9ducation aux sciences. En R\u00e9gion Bruxelloise par exemple, Innoviris propose les “Science Vouchers” https:\/\/innoviris.brussels\/science-vouchers<\/p>\n\n\n\n
Pour r\u00e9server, merci de nous envoyer un mail \u00e0 info@scientastic.be avec en copie Baudouin.Hubert@gmail.com<\/p>\n\n\n\n
Les th\u00e8mes sont:<\/p>\n\n\n\n
“Voitures autonomes” 6-15 ans<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 se poser des questions sur les robots, leur potentiel et leur place dans la soci\u00e9t\u00e9 et \u00e0 d\u00e9couvrir comment les utiliser. Pour ce faire, les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s, \u00e0 programmer un petit v\u00e9hicule robotique, Thymio. Les \u00e9l\u00e8ves disposeront d’un robot par deux ou quatre (deux si une salle informatique est disponible, quatre si nous apportons tout le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire). Ce robot est tr\u00e8s sympathique. Ils pourront, entre autres, le faire changer de couleur quand ils le caressent, le faire passer entre des obstacles, et le programmer pour que Thymio les suive comme un petit chien suit son ma\u00eetre. <\/span><\/p>\n\n\n\n Dur\u00e9e: +\/- 1h30<\/p>\n\n\n\n “5 sens \u00e0 plein sens!” 3-9 ans<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent leurs sens gr\u00e2ce aux exp\u00e9riences apport\u00e9es par l’animateur pour d\u00e9couvrir le son, la lumi\u00e8re, le go\u00fbt, le toucher, et l’odorat. Exemple d’activit\u00e9: la toupie formant du blanc \u00e0 partir de toutes les couleurs, le diapason, la planchette de Fakir, les lunettes qui font voir de travers…<\/p>\n\n\n\n Cet atelier peut se d\u00e9rouler en une session mais, id\u00e9alement, en deux, voir trois sessions. Contactez nous pour plus de d\u00e9tails.<\/p>\n\n\n\n Dur\u00e9e: +\/- 1h30<\/p>\n\n\n\n “Touchons les sons!” 4-14 ans<\/strong><\/p>\n\n\n\n Comment entend-t-on ? Qu\u2019est-ce qu\u2019un son ? Quand est-il fort, faible, aigu ou grave ? Voil\u00e0 des questions qui ne manqueront pas de susciter l\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants. Les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 tenter d\u2019y r\u00e9pondre et d\u00e9couvrir la nature du son, son amplitude et sa fr\u00e9quence en r\u00e9alisant quelques exp\u00e9riences concr\u00e8tes, amusantes et \u00e9tonnantes. Exemple d’activit\u00e9: le diapason, les cuill\u00e8res qui sonnent comme “des cloches”, le tube musical…<\/p>\n\n\n\n Dur\u00e9e: une session de +\/- 1h00<\/p>\n\n\n\n “Touchons l’arc-en-ciel!” 6-14 ans<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n Quoi de plus incroyable que d\u00e9couvrir ce que contient la lumi\u00e8re du soleil! Les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 se poser des questions sur la lumi\u00e8re blanche et \u00e0 tenter d\u2019y r\u00e9pondre en r\u00e9alisant, quelques exp\u00e9riences concr\u00e8tes, amusantes et \u00e9tonnantes. Exemple d’activit\u00e9: la toupie formant du blanc \u00e0 partir de toutes les couleurs, la d\u00e9composition de la lumi\u00e8re blanche \u00e0 travers un prisme…<\/p>\n\n\n\n Dur\u00e9e: +\/- 1h00<\/p>\n\n\n\n “Jouons avec les reflets!” 5-14 ans<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n Quoi de plus rigolo que jouer avec les reflets! Les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 se poser des questions sur les reflets et leurs propri\u00e9t\u00e9s et \u00e0 tenter d\u2019y r\u00e9pondre en r\u00e9alisant, par groupes de 2, quelques exp\u00e9riences concr\u00e8tes, amusantes et \u00e9tonnantes.<\/p>\n\n\n\n Dur\u00e9e: +\/- 1h00<\/p>\n\n\n\n “A la d\u00e9couverte des myst\u00e8res du magn\u00e9tisme!” 4-14 ans<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n Parmi toutes les forces de la nature, celle des aimants est certainement une des plus magique et intrigante. Les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 se poser des questions sur le magn\u00e9tisme et ses propri\u00e9t\u00e9s et \u00e0 tenter d\u2019y r\u00e9pondre en r\u00e9alisant quelques exp\u00e9riences concr\u00e8tes, amusantes et \u00e9tonnantes. Exemple d’activit\u00e9: observer les effets de deux aimants l’un sur l’autre, observer les champs magn\u00e9tiques gr\u00e2ce \u00e0 la limaille de fer…<\/p>\n\n\n\n Dur\u00e9e: +\/- 1h00<\/p>\n\n\n\n “Je n’en crois pas mes yeux” 6-15 ans<\/strong><\/p>\n\n\n\n L’atelier sur les illusions est certainement un des plus surprenants. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvriront le fonctionnement de la perception visuelle de mani\u00e8re ludique et interactive. Que cache ces t\u00e2ches? Combien de personnes y-a-t-il dans cette image? Les z\u00e8bres ont-ils des lignes noires sur une peau blanche ou l’inverse? …Au-del\u00e0 des principes que ces illusions nous enseignent sur la perception visuelle, les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 s’interroger sur la diff\u00e9rence entre r\u00e9alit\u00e9 et perception et sur la relativit\u00e9 de cette derni\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n NB: cet atelier a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u en compl\u00e9ment aux ateliers sur les 5 sens et l’arc-en-ciel qui traitent respectivement de la vue et de la lumi\u00e8re mais ne n\u00e9cessite pas de pr\u00e9-requis.<\/p>\n\n\n\n Dur\u00e9e: +\/- 1h00<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" N’ayant plus de lieu d’exposition, Scientastic se d\u00e9place dans les \u00e9coles pour ses ateliers et animations scientifiques. \u00a0Les programmes d’ateliers sont \u00e9videmment adapt\u00e9s aux \u00e2ges des \u00e9l\u00e8ves et tiennent compte des projets p\u00e9dagogiques des enseignants. Le prix de ces ateliers est de 6 Euros par \u00e9l\u00e8ve avec un minimum 250 Euros par prestation journali\u00e8re.\u00a0 S’il … Continue reading Animations et Ateliers Scolaires<\/span> ![\"\"](\"http:\/\/scientastic.org\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/DSCF0301.jpg\")
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